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9. Material

Inhalt: Benennung des Materials, Barrierefreiheit des Materials.

9.1 Benennung des Materials

Die im Kurs bereitgestellten Materialien sind klar benannt und das Format ist ausgewiesen (z.B. „PDF“).

Weitere Informationen

Was ist damit gemeint?

Alle Kursmaterialien tragen eindeutige und beschreibende Bezeichnungen, die den Inhalt und das Dateiformat ausweisen.

Warum ist es wichtig?

Die korrekte Benennung von Dateien ist von entscheidender Bedeutung, um sicherzustellen, dass Studierende, die mit Sprachausgaben oder Screenreadern arbeiten, Informationen über die Art der Dateien erhalten und diese effizient erkennen können. Durch die Verwendung dieser Praktiken zur Dateibenennung können Sie sicherstellen, dass Ihre Moodle-Kursmaterialien für alle Studierenden, einschließlich derjenigen, die auf assistive Technologien angewiesen sind, zugänglich und leicht verständlich sind.

Wie kann ich es umsetzen/prüfen?

Hier sind einige bewährte Praktiken zur Dateibenennung:

  • Verwenden Sie Dateinamen, die den Inhalt oder das Thema der Datei klar und prägnant beschreiben. Zum Beispiel: "Barrierefreiheit_in_Moodle_Word.docx" oder "Barrierefreiheit_in_Moodle_PDF.pdf". Vermeiden Sie allgemeine oder nichtssagende Dateinamen wie "Dokument1.docx" oder "Bild123.jpg".

  • Fügen Sie dem Dateinamen das Dateiformat hinzu, um zu kennzeichnen, um welche Art von Datei es sich handelt. Zum Beispiel: "(PDF)" für PDF-Dokumente, "(PPT)" für PowerPoint-Präsentationen, "(XLS)" für Excel-Dateien, oder "(JPG)" für Bilder.

  • Sie darauf, keine Sonderzeichen, Leerzeichen oder Umlaute in Dateinamen zu verwenden. Diese können zu Problemen bei der Interpretation durch Screenreader führen. Verwenden Sie stattdessen Unterstriche oder Bindestriche, um Wörter zu trennen.

  • Halten Sie die Dateinamen so kurz wie möglich, aber gleichzeitig ausreichend beschreibend. Dadurch wird die Lesbarkeit und Benutzerfreundlichkeit verbessert.

  • Wenn Sie mehrere Versionen desselben Dokuments haben, fügen Sie eine Versionsnummer oder ein Datum zum Dateinamen hinzu, um die Unterscheidung zu erleichtern. Zum Beispiel: "Barrierefreiheit_in_Moodle_v2.docx" oder "Barrierefreiheit_in_Moodle_2023.pdf".

9.2 Barrierefreiheit des Material

Die im Kurs bereitgestellten Materialien selbst sind barrierefrei.

Weitere Informationen

Was ist damit gemeint?

Die Kursinhalte sollen so gestaltet und formatiert sein, dass sie für alle Studierenden, einschließlich solcher mit unterschiedlichen Einschränkungen oder Herausforderungen, leicht zugänglich und verständlich sind. Dies schließt beispielsweise die Berücksichtigung von Textalternativen für Bilder oder die Verwendung von klaren, leicht verständlichen Sprachmustern ein.

Warum ist es wichtig?

Die Barrierefreiheit von Kursmaterialien ist von entscheidender Bedeutung, um sicherzustellen, dass alle Studierenden gleichermaßen von den Lehrinhalten profitieren können. Es unterstützt die Chancengleichheit und Inklusivität, indem es sicherstellt, dass Studierende mit unterschiedlichen Bedürfnissen oder Beeinträchtigungen effektiv auf die Materialien zugreifen und diese nutzen können. Die Umsetzung barrierefreier Materialien trägt somit dazu bei, Bildungsinhalte für eine breite Palette von Lernenden zugänglich zu machen und deren Lernmöglichkeiten zu verbessern

Wie kann ich es umsetzen/prüfen?

Hier sind einige bewährte Praktiken und Überlegungen, um barrierefreie Materialien in Moodle zu erstellen:

  • Bei der Erstellung von Textdokumenten und PDFs sollten Sie sicherstellen, dass der Text gut strukturiert ist und Überschriften, Listen und alternative Texte für Bilder verwendet werden. Vermeiden Sie den Einsatz von Bildern von Text, da diese für Screenreader-Benutzer unlesbar sind. Stellen Sie sicher, dass Hyperlinks aussagekräftige Beschreibungen haben.

  • Bei PowerPoint-Präsentationen ist es wichtig, dass Sie Texte in die Folien eingeben und nicht nur als Bilder verwenden. Verwenden Sie gut kontrastierende Farben und achten Sie auf die Lesbarkeit von Texten. Überprüfen Sie die Folien auf eine klare Struktur und verwenden Sie Überschriften für Abschnitte.

  • Videos sollten Untertitel oder Transkripte haben, um sie für Studierende zugänglich zu machen, die auf Untertitel angewiesen sind oder Schwierigkeiten mit der auditiven Wahrnehmung haben. Stellen Sie sicher, dass Videos klaren Ton und gute Bildqualität haben.

  • Verwenden Sie aussagekräftige Alternativtexte (Alt-Texte) für alle Bilder und Grafiken, damit sie von Screenreadern erkannt und beschrieben werden können.

  • Wie bereits erwähnt, sollten Tabellen ordnungsgemäß strukturiert und beschriftet werden, um die Navigation und Interpretation für Screenreader-Benutzer zu erleichtern.

  • Überprüfen Sie Ihre Materialien auf ihre Barrierefreiheit, indem Sie die in Moodle verfügbaren Barrierefreiheits-Checklisten und Werkzeuge verwenden. Diese ermöglichen es Ihnen, die Zugänglichkeit Ihrer Materialien zu überprüfen und gegebenenfalls notwendige Anpassungen vorzunehmen.

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