3. Nach der Vorlesungszeit

1. Inhalte: Materialien bereitstellen, Prüfungsformate, Evaluation Lehrveranstaltung

   Auch nach der Vorlesungszeit können Sie als Lehrende einen wichtigen Beitrag zur Barrierefreiheit leisten. Dazu gehört zunächst, dass Online-Angebote und Materialien bereitstellen

2. Inklusiveweiterhin zugänglich bleiben, damit alle Studierenden flexibel darauf zurückgreifen können. Diese sollten mindestens bis zum Prüftermin weiterhin abrufbar sein.

   Ebenso sollten inklusive und alternative Prüfungsformate (Verweisangeboten "Barrierefreiewerden, Prüfungsformate")

3. um unterschiedliche Bedarfe zu berücksichtigen und faire Bedingungen zu schaffen. Beispielsweise können Formate nach den Kriterien des Constructive Alignment, Projekte, Portfolios, Gruppenarbeiten etc. als Prüfungsform zugelassen oder explizit als eine Wahlmöglichkeit angeboten werden.

   Schließlich trägt auch die gezielte Evaluation

 der Lehrveranstaltung dazu bei, Erfahrungen und Rückmeldungen der Studierenden aufzunehmen und die eigene Lehre im Hinblick auf Barrierefreiheit kontinuierlich weiterzuentwickeln. Binden Sie dabei konkret Kriterien zur Barrierefreiheit mit ein und fragen Sie diese ab. Um zu verdeutlichen, dass Barrierefreiheit kein einmaliges Projekt, sondern eine kontinuierliche Aufgabe ist, sollten die Evaluationen der Lehrveranstaltung unter Einbezug studentischer Bewertungen regelmäßig stattfinden.