3. Semesterbeginn

Inhalte: Offene Kommunikation, Bedarfsabfrage, Transparenz.

Offene Kommunikation und Bedarfsabfrage

Gerade zu Semesterbeginn können Sie als Lehrende die Basis für eine barrierefreie Lernumgebung schaffen. Ein respektvoller, wertschätzender Umgang bildet die Grundlage für gelingende Lehre und eine inklusive Lernkultur. Zu Beginn Ihrer Lehrveranstaltung können Sie dazu beitragen, indem Sie verbindliche Regeln für die Interaktion, beispielsweise in Form einer Net(t)iquette oder klarer Feedbackrichtlinien, vorstellen und gemeinsam mit den Studierenden reflektieren. Diese Regeln dienen nicht nur der Strukturierung der Kommunikation, sondern schaffen einen sicheren Rahmen, in dem sich alle Studierenden trauen, ihre Meinung zu äußern, Fragen zu stellen und konstruktive Kritik zu üben. Wichtig ist, durch eine klare Haltung und Kommunikation Offenheit sowie Flexibilität zu signalisieren und Studierende aktiv auf die Möglichkeit hinzuweisen, Bedarfe anzugeben. Eine gezielte frühzeitige und anonyme Abfrage individueller Anforderungen sowie Trigger-Themen (z. B. über EvaSys) erleichtert es, rechtzeitig passende Lösungen zu finden. Beispielsweise könnte es Studierende geben, die auf Live-Untertitelung oder eine induktive Höranlage angewiesen sind. Sofern der Ihnen zugewiesene Raum nicht mit jener induktiven Höranlage ausgestattet ist, diese aber benötigt wird, sollte ein Raumwechsel beantragt oder, wenn möglich, entsprechende Hilfsmittel ausgeliehen werden. Als Lehrende*r der Universität Bielefeld steht Ihnen folgender barrierefreier Foliensatz (PowerPoint) zur Verfügung, welchen Sie in Ihre Auftaktveranstaltungen einbinden können, um dem Thema Behinderung ganz selbstverständlich eine Plattform zu bieten. Zusätzlich machen Sie Studierende auf das Angebot der Zentralen Anlaufstelle Barrierefrei (ZAB) aufmerksam und unterstützen somit bei der Inanspruchnahme von Nachteilsausgleichen.

Transparenz

Zusätzlich sollte der Ablauf der Vorlesungszeit transparent dargestellt werden. Sowohl ein übersichtlicher Plan über die gesamten Sitzungen sowie die konkreten Anforderungen und Arten der Leistungserbringung (aktive Teilnahmen, Exkursionen usw.) sollten zu Semesterbeginn kommuniziert werden. Weisen Sie in diesem Zusammenhang darauf hin, zu welchem Zeitpunkt möglicherweise triggernde Themen besprochen werden.

Bieten Sie, wenn möglich, verschiedene Optionen der Leitungserbringung für die aktive Teilnahme an (Vortrag, Essay usw.) Zudem ist es hilfreich, Lehr-/Lernmaterialien rechtzeitig und in gut zugänglicher Form online bereitzustellen, damit sich alle Studierenden optimal auf die Lehrveranstaltung vorbereiten können. 

Anleitung zur Erstellung barrierefreier Präsentationsfolien finden Sie unter PowerPoint (Checkliste und Umsetzungshilfe). 

Um Sie bei der Planung und Durchführung einer barrierefreien und inklusiven Lern-/ Lehrumgebung bestmöglich und mit konkreten Handlungsempfehlungen zu unterstützen, können Sie sich an der Checkliste Digitale Lehre – Planung im Kontext des Semesters orientieren.